Projekt:

"Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?"

PROJEKTZIELE:
Ziel dieser im Rahmen meiner Dissertation durchgeführten Studie ist es, Bedingungen erfolgreicher Evaluationsprojekte zu identifizieren, sie auf ihren aktuellen Praxisbezug hin zu untersuchen und in einem theoretischen Ansatz zum Evaluationsprozess zu integrieren.

Für den empirischen Teil der Arbeit sind drei Problemstellungen besonders wichtig:

• Erfolgsbedingungen sollen über die Grenzen verschiedener Inhalte und Disziplinen hinweg betrachtet werden.

• Im Verlauf einer Evaluationsstudie sind viele verschiedene Personengruppen involviert, und deren unterschiedliche Bedürfnisse, Erwartungen und Interessen sind für eine erfolgreiche Evaluation wichtig (seien es Projektverantwortliche wie Auftraggeber und Evaluatoren, seien es direkt an der Evaluation Beteiligte oder seien es von der Evaluation Betroffene,...), aber wahrscheinlich auch unterschiedlich. Eine Gegenüberstellung dieser Informationen dürfte interessant sein.

• Darüber hinaus sollen die gefundenen Bedingungen daraufhin überprüft werden, inwieweit sie in der Praxis tatsächlich Anwendung finden.

Zentrales Ziel des herzuleitenden theoretischen Ansatzes ist es, unter Berücksichtigung der empirischen Erkenntnisse die Vielfalt sich teilweise ergänzender und teilweise widersprechender vorhandener Evaluationstheorien, -modelle und -ansätze in einen neuen Ansatz zu integrieren.

UNTERSUCHUNGSDURCHFÜHRUNG:
Die empirischen Ziele der Studie wurden mit einer zweistufigen Erhebung angegangen. Konkret wurden in einer ersten Befragungsrunde (deutschsprachig) anonyme Expertenmeinungen dazu erhoben, wo unterschiedliche Bedürfnisse und Sichtweisen liegen, welche Kriterien für Evaluationserfolg zu beachten sind und wo die Disziplin "Evaluation" aktuell steht. Zur zweiten Befragungsrunde (sowohl deutsch- als auch englischsprachig) wurden die Ergebnisse der ersten Runde zurückgemeldet und einer weiteren Bewertung unterzogen (Delphi-Methode).

EMPIRISCHE ERGEBNISSE:
Die vielfältigen empirischen Ergebnisse wurden im Projektverlauf allen Beteiligten kontinuierlich zurückgemeldet. Zusammen mit allen verwendeten Instrumenten sind sie ausführlich dokumentiert und einsehbar (siehe Downloads und Veröffentlichungen aus dem Projekt weiter unten auf dieser Seite).

THEORETISCHE ERGEBNISSE:
Der resultierende integrierende theoretischer Ansatz über den Evaluationsprozess ist ein zentrales Ergebnis der Dissertationsschrift (siehe Veröffentlichungen aus dem Projekt weiter unten auf dieser Seite). Für diesen Ansatz interessiert die Frage, welche Etappen innerhalb des Evaluationsprozesses existieren und wie diese zu einem erfolgreichen Evaluationsprojekt führen können. Damit soll der integrierende Ansatz besonders für die Planung und Durchführung, aber auch für die Bewertung eines Evaluationsprojektes hilfreich sein. Dies geschieht aber nicht in dem Sinn, dass Etappe an Etappe gereiht wird, von denen jede einzelne im Detail durchlaufen werden muss, um zum Ziel "erfolgreiches Evaluationsprojekt" zu kommen. Vielmehr wird ein großer Bogen gespannt über alle Etappen eines Evaluationsprozesses, die je nach Kontext und Situation mal eine größere, mal eine kleinere oder auch gar keine Bedeutung haben. Die einzelnen Etappen eines erfolgreichen Evaluationsprojektes werden detailliert dargestellt und theoretisch und empirisch begründet. Damit soll der Leser in die Lage versetzt werden, angepasst an seine Bedürfnisse begründete Entscheidungen über das eigene Evaluationsprojekt treffen zu können.

2003 - 2005

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Materialien (Download in der zweiten Spalte)

Ergebnisse der ersten, deutschsprachigen Erhebung (Download in der zweiten Spalte)

Ergebnisse der zweiten, deutschsprachigen Erhebung (Download in der zweiten Spalte)

Ergebnisse der zweiten, englischsprachigen Erhebung (Download in der zweiten Spalte)

• Evaluationsportal mit vielen während dieser Studie gewonnenen Informationen

Gegebenenfalls mit pdf-download () und weiteren Informationen ()

Balzer, L. (2006). "Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?" - Ergebnisse einer Delphistudie. In W. Böttcher, H. G. Holtappels & M. Brohm (Hrsg.), Evaluation im Bildungswesen - Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele (S.123-135). Weinheim: Juventa.
Balzer, L. (2006). Bedingungen erfolgreicher Evaluationen im Gesundheitswesen - Ergebnisse einer Delphi-Befragung. In R. Loidl-Keil & W. Laskowski (Hrsg.), Evaluationen im Gesundheitswesen: Konzepte, Beispiele, Erfahrungen (S.25-47). München: Rainer Hampp Verlag.
Dissertationsschrift: Balzer, L. (2005). Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich? - Ein integrierender theoretischer Ansatz und eine empirische Studie zum Evaluationsprozess. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
Balzer, L. (2004). What does a successful evaluation project need?. Paper presented at the 6th conference of the European Evaluation Society (EES), 30.09.2004, Berlin/Germany.
Balzer, L. (2004). "Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?" - Erste Ergebnisse einer Delphi-Studie. In M. Wosnitza, A. Frey & R. S. Jäger (Hrsg.), Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik - Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert (S.392-412). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.